Мастер-класс по изготовлению игры "Колумбово яйцо"

Тестопластика - это интересно!

Можно лепить из глины и пластилина, но интересно освоить что-то новое! 

Солёное тесто – это самый экономичный и безопасный способ попробовать свои силы в развитии фантазии, ведь слепить из него можно всё что угодно. Лепка – полезное занятие для пальчиков, так как развитие мелкой моторики рук у детей напрямую связано с развитием речи и мышления. Работа с тестом – это, своего рода упражнения, оказывающие помощь в развитии тонких дифференцированных движений, координации, тактильных ощущений детей. ​

«Как организовать домашние занятия по  лепке из соленого теста»

• Первыми ступеньками в лепке из соленого теста должно быть  знакомство. Пусть ребенок похлопает по тесту, ощутит, какое оно упругое и в то же время податливое, поймет, что тесто можно делить на маленькие и большие кусочки, расплющивать, катать «колбаски» в ладошках или одним пальчиком по столу.
• Пусть первая встреча с соленым тестом будет очень короткая по времени. Ведь её задача – разбудить интерес, показать этот материал и процесс превращения его в предмет как чудо. Устройте соревнования с ребенком: кто сумеет больше увидеть фантастических животных в бесформенном комке теста - или кто сумеет придумать по этому поводу самую интересную сказку, ис торию.
• Не торопите события, старайтесь строить занятия так, чтобы они разворачивались от простого к сложному.
• Понаблюдайте вместе с ребенком, как на тесте остаются отпечатки пальчиков или мелких предметов, таких как пуговицы, формочки, палочки. Попробуйте совместить тесто с другими материалами    (горохом, фасолью, палочками, соломкой, вермишелью). Сделайте шары, «колбаски», «блины» и так далее. Покажите ребенку, как это делаете вы, потом немного помогите ему, направляя его руки и действия.
• Ни в коем случае не вмешивайтесь в детское творчество слишком часто и не ждите немедленных результатов. Оказывайте ребёнку всяческую поддержку и почаще хвалите его за усердие, не оставляйте без внимания ни одной его работы.
• Постоянно разговаривайте с ребенком, объясняйте, что вы делаете, отвечайте на вопросы. И не забывайте хвалить за удачи, не переживайте, если что–то не получилось сразу.
• На первых этапах ребенок учится контролировать движения пальцев рук, постепенно этот навык переходит в умение, и ребенок учится ловко управляться с более мелкими предметами, затем идет совершенствование артикуляции. А все дальнейшее становление и развитие речевых реакций находится в прямой зависимости от степени тренировки и ловкости движений пальцев рук.
• Для того чтобы дети не уставали, не успевали соскучиться и утомиться, не затягивайте время занятий, но никогда и не обрывайте его, дайте ребёнку возможность закончить начатое!
• Научите детей работать аккуратно и убирать за собой после того, как ра бота закончена. Очень важно тут же научить ребёнка выполнению правил культуры труда
• Постарайтесь делать так, чтобы изделия ребенка не пылились в ящиках, они должны быть предметом его гордости или игр, дариться и показываться близким и друзьям.Техника работы с соленым тестом несложная. Она не требует значительных денежных затрат, не занимает много времени и не нуждается в специальном оборудовании для обработки готовых изделий. Из соленого теста можно создать бесконечное множество образов, каждый раз находить новые варианты и способы лепки. Однако, его возможности становятся практически неограниченными при условии,  если удастся правильно вымесить тесто.

Рецепт теста.  Смешайте в миске 2 стакана муки с 1 стаканом мелкой соли и добавьте немного воды (лучше недолить, чем перелить). Хорошо вымесите. Тесто должно быть мягким и очень пластичным, приятным на ощупь.
Хранение теста. На открытом воздухе тесто быстро обветривается и становится хрупким. Лучше его положить в полиэтиленовый пакет. А если предполагается хранить его несколько дней, то поместить в холодильник.

Окрашивание теста и готовых поделок. 

Окрашивание теста при замешивании. После того как мука смешана с солью, нужно получившуюся массу разделить на несколько порций и в каждую добавить подкрашенную воду. Окрашивая разными цветами порции смеси, мы получаем различную окраску соленого теста. Можно в качестве красителя использовать пищевую краску, гуашь или акварель. После замеса тесто следует разложить в полиэтиленовые пакеты или пластиковые емкости по цветам.

Окрашивание поделок после того, как они высохли. После полного высыхания изделия из соленого теста можно раскрасить, используя гуашевые, акриловые или акварельные краски. Перед покраской поделки можно покрыть тонким слоем клея ПВА, универсальной грунтовкой или белой гуашью.  Удобно прямо в краски добавлять клей ПВА. Тогда высохшая краска держится прочно, не смазывается, не растирается. Пока тесто сырое — цвета яркие, а когда оно высыхает, цвета блекнут. В этом случае готовое изделие можно покрыть акриловым лаком.

Желаю успехов!!!

Дети 5-6 лет. Основные задачи воспитания

Мальчик или девочка в возрасте 5-6 лет должны быть воспитаны таким образном, чтобы к началу школьного возраста были решены следующие задачи

Воспитание самостоятельности

Несмотря на то, что ребенок обладает еще достаточно скромным жизненным опытом, а критичное восприятие себя и окружающих еще не выработано, очень важно позаботиться о том, чтобы ребёнок начал проявлять самостоятельность. Для этого очень важно создать максимально доверительные отношения со своими детьми. В семьях, где родитель занимает позицию недосягаемого авторитета, ребенок 5-6 лет будет ощущать себя полностью зависимым от него и даже не попытается высказать собственное мнение, принять решение и т.д.

Воспитание самостоятельности начинается с навыков самообслуживания

Воспринимая родителя как близкого друга, готового в любой момент оказать ему поддержку и помощь, ребенок не будет бояться ошибок.

А это – первый шаг к обретению ребенком самостоятельности, независимости, готовности принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность.

Работа с самооценкой

После того, как статус ребенка в коллективе сверстников растет, его самооценка перестает зависеть от его восприятия родителями. Именно поэтому так важно уже в раннем возрасте поддерживать ребенка, помогая ему поверить в себя. Однако стоит помнить о том, что работа с самооценкой разнополых детей требует разного подхода: мальчик значительно отличается от девочки.

Самооценка в 5-6 лет играет важную роль в развитии детей

И если хваля девочку нужно делать акцент на ее человеческих качествах, мальчик 5 лет должен получать поощрение за конкретные достижения – такова психология гендерных различий.

Кризис дошкольного детства

Психология детского возраста признает, что кризис дошкольного возраста наступает приблизительно в 5-6 лет. В этот период поведение детей отличают следующие черты:

1. Утрата детской непосредственности. Усвоение ряда шаблонов поведение, стремление вести себя определенным образом в том или ином окружении.
2. Первые проявления в поведении своенравия, аргументированного негативизма и упрямства, корыстолюбия.
3. Подчеркнутое подражание взрослым. Стремление выйти за рамки своей возрастной группы – довольно типичное желание детей от 5 лет
4. Стремление к автономности и независимости.

Кризис дошкольника возникает из-за того, что он себе кажется уже достаточно взрослым

В отличие от других периодов, в жизнь детей начинают входить существенные ограничения, которые усилятся в ближайшем будущем (в частности после похода ребенка в школу). Осознание этого делает переживание кризиса сложнее. Однако родитель может помочь ребенку преодолеть этот непростой для него период.

Вот лишь несколько советов молодым родителям

• Разъяснение правил. Ребенок должен не только знать, что от него требуется, но и понимать причины этого.
• Создание ситуации успеха для того, чтобы ребенок – будь то мальчик, или девочка, чувствовал в себе возможность выполнить то или иное действие.
• Предоставление ребенку возможности проявлять самостоятельности в принятии решений, выполнении поручений и т.д.

Памятка для родителей.

Что необходимо знать и уметь ребенку,

поступающему в школу.

1. Свое имя, отчество и фамилию.

2. Свой возраст (желательно, дату рождения)

3. Свой домашний адрес.

4 . Свой город, село и его (достопримечательности)

5. Страну, в которой живет.

6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года)

8. Домашние животные, их детеныши.

9. Дикие животные наших лесов, жарких стран, стран Севера, их повадки, детенышей.

10. Транспорт наземный, водный, воздушный.

11. Различать одежду, обувь, головные уборы.

12. Различать и правильно называть зимующих и перелетных птиц.

13. Правильно называть и дифференцировать овощи, фрукты, ягоды.

14. Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.

15. Знать великих русских поэтов; А. С. Пушкина, Л. Н. Толстого, Ф. И. Тютчева и др., и некоторые произведения их для детей.

16. Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

17. Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая – левая сторона, верх – низ)

18. Уметь полно и последовательно пересказывать прослушанный рассказ, составить рассказ по картине.

19. Запомнить и назвать 6 – 10 картинок, слов.

20. Различать гласные и согласные звуки.

21. Разделять слова на слоги.

22. Хорошо владеть ножницами;  (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, овалы,  вырезать по контуру предмет).

23. Владеть карандашом; проводить горизонтальные, вертикальные линии, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.

24. Свободно считать от 1  до 10 и обратно, выполнять счетные операции.

25. Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно сидя.

Настольные игры для дошкольников

Воспитание человека ─ дело ответственное, и требует серьезного подхода во всем, даже в таком, казалось бы, несерьезном вопросе как игрушки и игры. А если этот человек уже перешагнул рубеж пятилетнего возраста или даже достиг шестилетнего, то выбор игр обретает особую значимость ─ именно в этот период игра, продолжая оставаться ведущей деятельностью в развитии дошкольника, при своей развлекательной и развивающей направленности становится также средством обучения, источником новых знаний. 

Игрушки, привычные ребенку, уже не способны выполнять эту функцию, и альтернативой им с некоторых пор становятся настольные игры ─ великолепное средство, не только способствующее развитию и обучению малыша, а и создающее ту особую атмосферу тесного общения и единения с близким человеком, которая так важна для юной личности. Кроме того, игры предоставляют ребенку возможность научить и вовлечь в них своих сверстников, совершенствуя в процессе навыки общения, поиска компромиссов, самостоятельности. 

Педагоги и психологи говорят, что ребенок наиболее эффективно и полно познает мир именно в игровой форме. Благодаря использованию настольных игр, малыш учится взаимодействовать с другими игроками (соперниками или коллегами по команде), учится основам командной игры, умению уступать, а не «тянуть одеяло на себя». Одним словом, помимо получения развивающих навыков, ребенок учится вести себя в социуме.

Польза настольных игр для детей  

Играя в определенные виды настольных игр, маленькие участники получают возможность моделировать воображаемую действительность и на ней учиться принимать решения, предугадывать последствия своих поступков. Помимо этого, настольные игры направлены на развитие определенных навыков у ребят 5-6 лет. Они помогают усвоить новые знания, используя непроизвольное внимание и память.

Настольные игры, рассчитанные на игроков 5-6 лет, по форме относятся к таким основным категориям: 

• игры-ходилки («Король гусей», «Веселые зебры» и прочие);

• всевозможные виды тематических лото и домино; 

• конструкторы, пазлы и мозаики; игры с карточками («Доагл», «Мемори»); 

• стратегические игры («Монополия», «Дети Каркассона» и другие); 

• игры с набором фишек или пешек («Шашки», «Лудо»); 

• игры, развивающие координацию движений и мелкую моторику («Вилла Палетти», «Дженга», «Бамболео»). 

Кроме вышеперечисленных видов существует также масса игр, относящихся одновременно к нескольким категориям, т.е. объединяющих в себе несколько различных направленностей. Выбирая игру для своего чада, внимательно прочитайте информацию на коробке, чтобы убедиться в правильности своего выбора.
Возможно, одному ребенку больше нравятся не пазлы, а домино или лото, а другому вместо ходилок-бродилок по душе приходятся стратегии. Этот момент нужно обязательно учитывать при покупке!

Лучшие настольные игры для детей (нажмите, чтобы перейти по ссылке)

Событие:

	11 января – Всемирный день «СПАСИБО»   Спасибо, дякую, dziakuju, dziekuje, thank you, danke, merci, toda, dank, grazie, arigato, xie xie, obrigado (a), gracias, tack, tesekkür ederim, … – как бы ни звучало это слово благодарности на разных языках мира, но, сказанное искренне, оно непременно одарит адресата единым, всем понятным чувством радости. Традиция и особенность праздника

Всем нам сегодня так не хватает этих настоящих чувств благодарности и радости, поэтому не удивительно, что во многих странах мира появился Всемирный день «спасибо».

11 января предлагаем присоединиться к празднику вежливости и благодарности. 

Традиция этого праздника, в общем-то, едина, но очень глубока по эмоциям и чувствам. Этот день станет для Вас праздничным, если Вы не забудете сказать волшебное «спасибо» каждому.

В странах бывшего Союза этот праздник пока еще очень молодой. Поэтому нам предстоит развивать его, вдохновляясь его духовным значением.

Во времена распространения христианства на Руси возникло слово «спасибо», которое берет свои истоки от фразы «Спаси Бог!». Употребляли её в гораздо более широком значении, чем просто благодарность человеку, и всегда наделяли её большой силой, поэтому, по поверью, старались не говорить её с негативными чувствами на сердце.

  

Удивительно, но есть сторонники, которые придерживаются идеи, что не стоит употреблять слово «спасибо», объясняя это не столько религиозными причинами, сколько смысловыми. Они считают, что «благодарю» - это посыл благодарности от самого человека («дарение» блага/добра), выражение его признательности. А вот «спасибо» (от «Спаси Бог!») как бы перекладывает на Бога «исполнение» благодарности. Обосновывается эта позиция и традицией большей распространенности слова «благодарю» до самого XX века.

Значимость вежливости и благодарности

Искреннее «спасибо» несёт на себе как функцию проявления вежливости, уважения к человеку, так и выражение благодарности. Всё это психологией определяется как невероятно значимые категории в общении.

Некоторые специалисты слова благодарности называют своеобразной «пилюлей», для многих из нас обладающей целебными свойствами. Влияют они и на отношения, и на наши эмоции. Мы чувствуем не только радость от благодарности, но и приходит ощущение полной завершенности действия, связанного с этим человеком. Вспомните в отличие от этого, состояние, когда вы что-то сделали для кого-то, а человек не сказал ни слова в ответ… Мы либо ожидаем это еще услышать, или частенько сохраняем в памяти «эту неблагодарность». Даже говорят, о том, что привычка благодарить, позволяет больше внимания обращать на положительные моменты в жизни, уберегая нас от депрессий и просто пессимистичных настроений.

Существует даже мнение, что «спасибо» и другие слова благодарности являются идентификаторами вашей симпатии к человеку. Основываются на том, что того, кто вам симпатичен, вы не захотите расстроить неблагодарностью или оставить ему нехорошее мнение о себе. И наоборот, произнося эти слова во время общения, можно повлиять на само возникновение положительного отношения к вам. Также многие советуют благодарить свою жизнь даже без причин в настоящем, а в ответ она может одарить нас своими «дарами» и приятными изменениями в будущем (попросту это можно объяснить поддержанием позитивного настроя в себе, который способствует лучшим жизненным шагам и правильному выбору).

Слово «спасибо» психологи рекомендуют употреблять и для «смягчения» отказа в чем-либо. Тем, кто не может сказать сразу «нет», предлагают ответить «спасибо» и дополнить его жестами отрицания.

Воспитание вежливости у ребёнка – достаточно сложный процесс. Психологи, педагоги здесь едины во мнении, что единственно действенным будет «модельный» подход (опора на модель родительского поведения). Стоит особо внимательно контролировать ситуации, в которых необходимо по нормам вежливости проявить благодарность. И не только проявлять её, но и проводить разъяснение ребенку причин вашей благодарности. Если у ребенка не сразу или не всегда, со своей стороны, получается поблагодарить, не стоит при посторонних проявлять неуважение к самом ребенку (дёргать за руку, требовать его «спасибо»). Лучше использовать форму доброжелательной подсказки и обсудить с ним после его ошибку.

Важным называют и установление для ребенка разных уровней благодарности, адекватной ситуациям. Иначе есть опасность, при необоснованной преувеличенной модели благодарности, вырастить ребенка с низкой самооценкой, неуверенностью в себе и загнанной в себя агрессией.

Не стоит забывать, что многие специалисты придерживаются во мнении, что дети начинают благодарить осмысленно только к 6-7 годам. До этого мы просто погружаем ребенка в это чувство, знакомим с «правилами», но не делаем вывода, что он «невоспитанный, неблагодарный ребенок, за которого стыдно…».

Важно всегда говорить «спасибо» и самому ребёнку за его хорошие, добрые поступки.

Праздник у вас дома

В воспитании вежливости и благодарности у вашего малыша Всемирный день «спасибо» может стать хорошим помощником. Праздничные положительные эмоции позволят ребенку с большим удовольствием внять вашим «урокам».

Можно подготовить открытку «спасибо» для малыша и, если он еще не читает, зачитать ему вслух, вкладывая по-настоящему искренние и душевные эмоции. Можете также составить вместе открытки для родных и близких. Если ребенок достаточно взрослый, можно попросить и его самого их изготовить, оформить. При этом стоит обсудить, за что вы подписываете открытку, что ценно в отношении и поступках этого человека.

Для более взрослых детей можно прикрепить красочную карту мира и закрепить на ней флажки с читаемыми вариантами слова «спасибо» на разных языках в странах по всему миру. В целом, вариантов может быть достаточно много в праздновании этого дня. Ориентируйтесь на возраст и интересы своего ребенка. 

Итак, Всемирный день «спасибо» - это не только повод для праздника, но и возможность вспомнить истинное значение благодарности, её проявление, а также это отличный способ заложить хорошие манеры у ребенка во главе с положительными эмоциями.

Спасибо вам, что считаете эту тему важной! Приятного праздника!

Наталья Мажирина